FRAGMENTOS DE HISTORIAS DEL DR. ABEL.

"Un dia, le digo a una señora: "haga un biberón sra". Entonces la mujer llena de agua el biberón y le pone una medida (de leche en polvo) y una segunda medida, lo agita y dice: "Ya está". No, no está! No es leche eso. Es una medida en 40 lo que tiene que poner, le digo yo, todo doctoral.
Entonces le pido:
-Me puede repetir lo que le dije...? y la mujer se puso a llorar... -No... no llore. Estamos para ayudarla. Digame, hasta que grado fue usted a la escuela?. -No doctor, yo no fuí a la escuela...
Entonces ahí, empezamos a llorar nosotros... Nos empezó a dar vergenza... No hay derecho!. Esa es otra desnutrición tremenda....! la desnutrición del espiritu. No puede ser que una persona no sepa leer y escribir..!
Eso es vergonzoso! Cuantas veces escuchamos: "Argentina potencia"!
Cuantas veces escuchamos: Argentina Primer Mundo...!
O es para todos... o no existe el Primer Mundo. ... Ahi en ese lugar, pusimos una escuelita, pero no teniamos dinero. Asi que nos regalaron un trolebús, lo vaciamos, conseguimos que nos den patente de escuela satélite y de ahí, de ese trolebus salio la abanderada y segunda escolta de educación del adulto de toda la Pcia. de Mendoza. O sea... es posible hacer cosas cuando uno tiene la cabeza y corazon borracho de ideales. Cuando trabajamos como debe ser, como corresponde. ...
Historias (2) Un día voy llegando al Centro de Prevención en mi auto, y veo a un chiquito descalzo. Mendoza es muy frío y yo iba con sobretodo, calefacción, guantes... y veo al chico. Entonces bajo y lo reto, como un tonto lo reto!... porque uno no entiende la pobreza...!
Le digo:
- cómo estas descalzo?!
...y en su media lengua, el niñito me explica que estaba esperando que su hermano venga de la escuela para él subirse a los zapatos y el hermano ir descalzo a la casa...
Entonces, para mi cumpleaños a los dos o tres dias, mis amigos me llamaban y yo decia: "no quiero regalos, quiero que traigan ropa en buen estado". Y fuimos y entregamos ropa. Y la morbomortalidad por neumonía disminuyó, la deserción escolar disminuyó... porque al tener zapatos, iban regularmente a la escuela. O sea, que la soluciones están a la mano.
Tenemos que hacer un mundo más vivible..! ...
Historias (3) Una noche... entré a ver como dormian... porque me metí en los ranchos para entender esto...! porque la caridad a veces no está en dar, está en comprender... Y nos dimos cuenta que el pobre no es vago... es triste. Pero tiene una tristeza profunda que linda con la depresión. Y nos dimos cuenta también, que el pobre no es un individuo como nosotros pero sin plata. No!. Es pobre en alimentación, en educacion, en familia, en amigos, en entusiasmo, en sueños, en ideales, en introspección, en retrospección, en experiencia adquirida y encima... no tiene plata!. Esa es la historia..! Cuando se tiene el 40 % de la población bajo la linea de pobreza, ningún desarrollo es posible. Piecesitos de niño, azulosos de frio... como ven y no os cubren..? Dios mio! Piecesitos de niño, dos joyitas sufrientes... Como pasan sin veros.? la gente. Por que somos tan malos.?! Por que para odiarnos ponemos tanto... y para querenos.. tan poco..? Por que cuando los hombres de las guerras llaman, somos capaces hasta de entregar a los hijos, que sos sus ojos... Y cuando los hombres de la paz llaman... no son capaces ni de ponerse la mano el bolsillo.

Podemos tener una charla de tres dias acerca de como solucionar problematicas sociales o podemos decir "todo se soluciona con educacion". Lo raro es que cuando definimos "educacion", nos damos cuenta de que no hablamos de lo mismo, algunos hablan de las escuelas, otros de los valores familiares (siendo este otro concepto totalmente polisemico, hay valores familiares y valores familiares), por ejemplo papa Ghandi educara de una manera, papa Hitler de otra. Uno quiere matar a los pobres y al otro le importan. Entonces cuando hablamos de educacion ¿De que hablamos?. Coincido totalmente que la educacion es un agente de cambio, intentare explicar porque creo que esto es asi.

¿Porque vamos a la escuela? Supuestamente vamos para formarnos como individuos, para adquirir capacidades, para adquirir cultura general, para aprender, fundamentalmente vamos a ello, a aprender. El problema es que cuando somos pequeños no sabemos discernir entre lo que queremos aprender, solo aprendemos.
Los maestros para algunos son como "gurues", personas que saben acerca de todo, en los años mas inferiores son cariñosos, comprensivos y sencillos, tal vez la dificultad del conocimiento que intentan explicar les permite poseer ese perfil (en mi caso sucedio asi). A medida que uno progresa en la institucion escolar los maestros se vuelven mas frios, intolerantes y pierden esa magia de sabiduria que los rodeaba. Ahora son simples mortales.
Tal vez sea que nosotros dejamos la niñez y nos volvemos de esa manera y para no hacernos una autocritica le echamos la culpa a ellos. Sin embargo, el hecho fundamental es que ello ocurre. Y con ello pasan una serie de cosas desagradables. Empezamos a discutir con los profesores, empezamos a tener distintos puntos de vista, alguien alguna vez en el blog lo dijo muy clarito:"...la mayoria de los profesores hacen correcciones orales, si las hacen, de tareas sencillas que dan a los alumnos, donde las respuestas para saber si son correctas o incorrectas no hay que tener ningun titulo, solo basta con un poco de conocimiento general y si algun alumno(en los casos de historia, filosofia, psicologia, o cualquier ciencia blanda que se de en estos establecimiento) es distinta a la creencia del profesor, solo dice "incorreto" sin investigar o analizar de donde viene dicotomia entre las teorias.
Esta institucion escolar donde la vocacion se ha olvidado por completo, donde el amor por enseñar se ha confundido con el amor por adiestrar. Una institucion escolar donde algunos maestros no creen necesitar perfeccionamiento, donde se centran en hacer lo que el Ministerio de Educacion dicte y alejarse lo menos posible de esa linea de "conocimientos" por miedo a ser echados, esta Educacion, para mi, no es la solucion de absolutamente nada.
En cambio si hay una educacion que veo como un agente de cambio, una educacion que no sea sistemica, una educacion en la que el alumno elija que estudiar, que no se le imponga. Una educacion que dé nociones basicas acerca de carpinteria, electricidad, jardineria, agricultura, ganaderia, etc. Una educacion practica, que se complemente con una teorica. Pero no una teorica que se olvide de la practica como hoy en dia ocurre en la mayoria de los ambitos educativos.
Una educacion en la que el profesor respete al alumno de la misma forma que el alumno respete al profesor. Si pretenden ser respetados (maestros) abandonen las formas laicas y militares como tratan a mas de un chico, si alguien tiene ganas de discutir, de participar, denle ese espacio aunque no piense como ustedes en determinados aspectos.
Si alguien no sigue sus lineamientos en "conducta" averiguen porque. Sean una contencion para el chico y no un lugar mas donde él se sienta discriminado y estigmatizado como un rebelde.
Participen mucho mas de lo que lo hacen en ayudar a sus comunidades, hagan que se involucren los estudiantes en las problemas sociales, que sean creativos para solucionar esas problematicas.
Ni se les ocurra desvalorizar el arte, dejarlo un escalon por debajo de todo a las materias que involucran al artista que todos llevamos dentro. Alienten a aquel que se equivoca, porque el exito no es mas que la acumulacion de fracasos. Dejen de señalar al que tiene malos rendimientos academicos, cambien las formas, planteense como un desafio poder lograr que ese chico o grupo de chicos aprendan.
Solo asi creere que la Institucion Escolar es un agente de cambio, pero ya saben, casi siempre el cambio depende de cada uno, de las partes que miran para otro lado. Del maestro que exige mas sueldos y no realiza una autocritica sobre su profesionalismo, del estado que pretende mostrar la educacion como un agente de cambio pero no invierte lo suficiente en ella, cuando hay disponibilidad para hacerlo pero la lista de prioridades de los politicos suele estar al reves de las de las sociedades.